中國網(wǎng)12月15日訊（記者 劉佳）從制作手工皂中，了解中醫(yī)藥知識的博大精深；從設(shè)計游樂場中，培養(yǎng)邏輯素養(yǎng)和合作能力；從整理行李箱中，植入節(jié)能環(huán)保、綠色可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念……北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“北醫(yī)附小”）“1+N”課堂模式——一一節(jié)課搭配多學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“葷素搭配”“吃”得更好。12月10日，北京市教育學(xué)會中小學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會與海淀區(qū)教師進修學(xué)校在北醫(yī)附小聯(lián)合舉辦專題現(xiàn)場會，聚焦“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)評價研究”子課題，數(shù)十門課程及活動公開亮相。

此次活動，通過“育見·成果探索市集”“知行·素養(yǎng)實踐課堂”“共創(chuàng)·協(xié)同發(fā)展論壇”等三部分組成。學(xué)校以真實的校園常態(tài)、有序推進的項目課堂，完整呈現(xiàn)了“學(xué)習(xí)在真實情境中展開、素養(yǎng)在實踐探究中生成”的育人圖景。在“知行·素養(yǎng)實踐課堂”環(huán)節(jié)，十節(jié)風(fēng)格鮮明、立意深遠的公開課，共同詮釋了學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動的深度融合。

北醫(yī)附小書記田國英與教師金明月同講《從烽火家書到時代回信——我們的紅色傳承》課程。校方供圖

如何用青少年視角打開“紅色家書”，講好思政大課？北醫(yī)附小黨總支書記田國英與教師金明月攜手，通過《從烽火家書到時代回信——我們的紅色傳承》課程，示范了一節(jié)有深遠意義的綜合實踐活動課。課程以黨團隊教育活動為真實情境，引導(dǎo)學(xué)生通過考察探究深入歷史脈絡(luò)，理解精神譜系，并在此基礎(chǔ)上將自己的感悟與時代的使命相聯(lián)結(jié)。學(xué)生們并非進行簡單的歷史復(fù)述或形式摹寫，而是以當(dāng)代青少年的視角與方式，完成一場跨越時空的精神對話，實現(xiàn)紅色基因的自覺傳承與時代責(zé)任的主動擔(dān)當(dāng)，從而在歷史與現(xiàn)實的交匯處，深刻完成價值體認的升華。

在學(xué)科教學(xué)中，項目式學(xué)習(xí)同樣展現(xiàn)出強大的育人活力。語文課《我是游樂場設(shè)計師——六力游樂場建造師入項課》，生動詮釋了學(xué)?！翱?”課程理念下教育評價改革的生動實踐，以真實校園優(yōu)化需求為任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生在復(fù)雜設(shè)計中發(fā)展高階思維與綜合素養(yǎng)；勞動課《制作草藥手工皂》，以學(xué)校“康+”文化為底色，在中醫(yī)藥知識融合與手工實踐的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)結(jié)；《整理旅行箱》從真實生活情境出發(fā)，融合勞動教育、數(shù)學(xué)規(guī)劃與環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化解決實際問題的綜合素養(yǎng)。這些課堂精彩紛呈，共同生動詮釋了綜合實踐活動中“探究、服務(wù)、制作、體驗”的育人內(nèi)核。

在這些課堂中，多學(xué)科知識并非被生硬組合，而是在應(yīng)對真實挑戰(zhàn)的過程中自然交融、彼此增益。正如與會專家所言：“真正的融合，是讓知識在解決問題的過程中找到各自的位置，而非機械拼接?！北贬t(yī)附小的實踐印證：當(dāng)學(xué)科教學(xué)真正融入實踐育人的脈絡(luò)，知識傳授便轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)在真實情境中的自然生長。

北京市教育學(xué)會中小學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會與海淀區(qū)教師進修學(xué)校在北醫(yī)附小聯(lián)合舉辦專題現(xiàn)場會。校方供圖

中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所所長郝志軍，在參觀學(xué)校項目成果展時，充分肯定了北醫(yī)附小從“學(xué)科孤島”走向“融合森林”，從“活動參與者”走向“項目主理者”的實踐理念，高度評價北醫(yī)附小真正做到了理念與行動的一以貫之，并對學(xué)校寄予厚望，提出要堅持“頂天立地”的課程定位。構(gòu)建“開放協(xié)同”的支持體系。真正做到為黨育人，為國育才。

視頻及后期：張碩 周海偉 孫超 劉佃水 賈紅亮

編審：韓雅潔