中國網(wǎng)10月25日訊（記者 劉佳）從招生規(guī)劃、教學過程、學生發(fā)展到畢業(yè)生就業(yè)質量，如何評估高校人才培養(yǎng)全過程的表現(xiàn)？如何建議高校更好地制定適配人才成長的培養(yǎng)方案？如何真正做到“基層-中層-高層”全認可與全覆蓋？日前，由麥可思研究院創(chuàng)作，北京大學出版社出版的《追蹤學生成長：高校人才培養(yǎng)質量監(jiān)測的探索與實踐》新書正式發(fā)布。據(jù)悉，該書覆蓋全球1500所大學，從時間和空間實現(xiàn)了“大跨度”規(guī)模，系統(tǒng)闡釋了高?！拜斎?過程-輸出”的理論模式，從生源管理與招生管理、在校生成長跟蹤評價、就業(yè)率與就業(yè)力到教學評價的全流程追蹤分析，為高校未來的質量評估改革提供了前瞻性思路。

《追蹤學生成長：高校人才培養(yǎng)質量監(jiān)測的探索與實踐》新書正式發(fā)布。主辦方供圖

新書發(fā)布儀式上，本書作者——麥可思研究院的研究團隊代表王伯慶、程星，分享了新書背后的積累、研究、思考及寫作過程中的故事。王伯慶談道，學界有很多探討高等教育培養(yǎng)質量的書籍，許多書側重于討論“為什么要做評價”，而這本書的特點是著重探討“怎么去做”，并通過對“怎么做”的研究，反過來深化對“為什么要做”的思考。這本書重點講述實踐中的做法，雖有理論闡述，但更關注實踐操作以及操作過程中需要注意的要點。這本新書在招生、生源分析、畢業(yè)生跟蹤、學生成長以及教學評價等方面，都聚焦于一個核心：所呈現(xiàn)的內容能否得到學校管理者的認同，能否幫助他們進行管理、制定培養(yǎng)目標、評價課程體系和學習成果。

程星則詳細介紹了新書研究數(shù)據(jù)的四大顯著特點：具有理論依據(jù)，時間跨度大，覆蓋面廣，數(shù)據(jù)具有針對性。在研究方法上，這本書與很多學者的研究有所不同。實證研究雖已被提及多年，但其認為真正運用數(shù)據(jù)應解決三個問題：一是為已知的事情提供證據(jù)，教育中有很多已知現(xiàn)象，但決策需要堅實的證據(jù)支持。二是為未知的事情提供線索，例如新生調查，很多高校管理者認為不重要，但在高等教育普及化階段，利用工具調查新生特點，能為大學制訂個性化培養(yǎng)方案提供依據(jù)。三是為決策提供依據(jù)，書中記錄了收集數(shù)據(jù)的緣由，希望學校中層或校級管理者能通過數(shù)據(jù)對比，為學校發(fā)展和學生成長做出更有針對性的決策。

北京大學教育學院院長蔣凱，北京大學出版社總編輯汲傳波，北京大學教務長辦公室主任孫華，中國人民大學教育學院院長周光禮，北京大學教務部副部長劉建波，北京教育科學研究院高等教育科學研究所所長高兵，北京大學學生工作部副部長王欣濤，中國社會科學院大學教務處副處長高迎爽，北京大學學科建設辦公室副主任、文科學部辦公室主任董禮，北京大學教育經(jīng)濟研究所副所長馬莉萍等多位長期致力于高等教育人才培養(yǎng)研究的知名專家、學者，與本書的主創(chuàng)人員，共同分享了人才培養(yǎng)的研究、心得和經(jīng)驗。

編審：韓雅潔