未成年人是國家的未來、民族的希望。習近平總書記近日對未成年人思想道德建設作出重要指示強調(diào)，堅持把未成年人思想道德建設作為戰(zhàn)略性、基礎性工作來抓，合力為未成年人健康成長營造良好社會環(huán)境。作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，未成年人置身于各種思想文化相互激蕩與數(shù)字變革浪潮中，價值觀塑造和品德養(yǎng)成面臨雙重挑戰(zhàn)。在此背景下，我們要積極營造良好社會文化環(huán)境，努力為孩子們創(chuàng)作生產(chǎn)好的文化產(chǎn)品，提供好的文化服務，以文化之力滋養(yǎng)未成年人心靈。

文化對未成年人價值塑造具有獨特作用

馬克思主義人的全面發(fā)展理論認為，人的成長是在一定社會文化環(huán)境中實現(xiàn)的。文化能滋養(yǎng)人的精神世界、提升人的精神境界，對未成年人的價值塑造具有“春風化雨、潤物無聲”的獨特作用。

從成長規(guī)律看，未成年人處于“拔節(jié)孕穗期”，認知結(jié)構(gòu)與價值體系具有極強的可塑性，其成長過程本質(zhì)上是文化浸潤與價值內(nèi)化的辯證統(tǒng)一。文化具有具象化、情感化、體驗化特質(zhì)，成為連接未成年人與社會、理想與現(xiàn)實的重要紐帶，能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀等轉(zhuǎn)化為未成年人成長可感知、可認同的精神力量。

從時代環(huán)境看，經(jīng)濟全球化與信息數(shù)字化交織下，互聯(lián)網(wǎng)技術既拓寬了認知邊界，也帶來了非主流信息侵蝕。文化賦能可以將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為可體驗的文化形態(tài)，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的滋養(yǎng)，為未成年人構(gòu)建起抵御錯誤思潮的精神屏障。

從人才戰(zhàn)略看，文化育人既是提升國民綜合素質(zhì)的基礎工程，更是筑牢民族復興人才根基的戰(zhàn)略舉措。“十五五”規(guī)劃建議將未成年人思想道德建設納入?yún)f(xié)同育人體系，就是要通過文化的滋養(yǎng)與引領，以主流價值塑造其社會責任感與家國情懷，實現(xiàn)個人成長與國家發(fā)展的同頻共振；又充分尊重個體特質(zhì)與成長需求，守護其個性稟賦與創(chuàng)新活力，實現(xiàn)“育新人”與“強國家”的辯證統(tǒng)一。

構(gòu)建鑄魂、潤心、強能的文化育人體系

文化賦能未成年人思想道德建設，應以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化為核心載體，構(gòu)建起“價值引領—情感滋養(yǎng)—能力培育”相互貫通的育人體系。

文化賦能的核心目標是價值引領。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天下興亡、匹夫有責”家國情懷，“自強不息、厚德載物”民族精神，“誠實守信、仁愛友善”道德規(guī)范，為未成年人理想信念的培育提供了深厚的文化滋養(yǎng)。革命文化蘊含著堅定的理想信念、崇高的革命精神和優(yōu)良的作風傳統(tǒng)，是培育未成年人愛國情懷與責任擔當?shù)闹匾慈?。社會主義先進文化反映了中國特色社會主義的發(fā)展成就與價值追求，引導未成年人將個人理想融入國家發(fā)展大局。三者相互貫通、層層遞進，筑就文化自信的堅實根基。

情感共鳴是文化感染的核心，更是道德養(yǎng)成的內(nèi)生動力。通過營造沉浸式體驗，可以觸動情感共鳴，將真善美轉(zhuǎn)化為道德自覺。傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗活動、紅色經(jīng)典中的英雄敘事、當代文藝作品中的正能量故事，均以情感為橋?qū)崿F(xiàn)道德熏陶。積極引導未成年人參與文化實踐、感悟文化內(nèi)涵，使其在情感體驗中深化對道德規(guī)范的理解與認同，將外在的道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的情感自覺與行為習慣，實現(xiàn)雙向的互動與共鳴。

文化實踐是連接文化認知與文化認同的關鍵環(huán)節(jié)。未成年人通過參與非遺傳承、文化創(chuàng)作等文化實踐活動，可將所學知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提升邏輯思維、協(xié)作創(chuàng)新、審美鑒賞、創(chuàng)造力等素養(yǎng)，有助于其全面發(fā)展。

打造全鏈條、多維度的文化育人路徑

推動文化賦能落地見效，需構(gòu)建“產(chǎn)品創(chuàng)新—服務升級—環(huán)境優(yōu)化”全鏈條、多維度路徑，形成家校社多方協(xié)同、久久為功的育人格局。

聚焦價值內(nèi)核，打造優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品矩陣。在內(nèi)容創(chuàng)作上，深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的時代價值，打造兼具思想深度與藝術感染力的精品。在形式創(chuàng)新上，要遵循未成年人的認知特點與審美需求，運用數(shù)字技術、新媒體手段等現(xiàn)代傳播方式，豐富文化產(chǎn)品的表現(xiàn)形式，增強吸引力和感染力。同時要建立健全文化產(chǎn)品審核機制，嚴格把關文化產(chǎn)品內(nèi)容，杜絕低俗、暴力等不良信息，確保文化產(chǎn)品的育人本質(zhì)。

強化普惠導向，完善文化服務供給體系。文化服務的質(zhì)量直接影響育人成效，需構(gòu)建覆蓋廣泛、精準高效、泛在可及的供給體系。要激活公共文化場館的未成年人服務功能，推動博物館、圖書館、文化館等公共文化機構(gòu)開設未成年人專屬服務區(qū)域，推出符合其需求的文化活動，提升公共文化服務的針對性與實效性。要推動優(yōu)質(zhì)文化資源下沉，聚焦農(nóng)村地區(qū)、偏遠山區(qū)及留守兒童、困難兒童等特殊群體，通過“文化進校園”“非遺進課堂”等形式，讓優(yōu)質(zhì)文化資源觸手可及。要創(chuàng)新文化服務模式，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等打造線上文化服務平臺，提供海量優(yōu)質(zhì)的數(shù)字文化資源，滿足未成年人多樣化、個性化的文化需求。

聚力協(xié)同共治，營造清朗文化育人生態(tài)。學校作為育人主陣地，要將文化育人融入教育教學全過程，加強校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，培育優(yōu)良的校風師風學風。家長要注重自身文化素養(yǎng)的提升，營造良好的家庭文化氛圍，引導孩子養(yǎng)成良好的文化消費與道德行為習慣。社會各界要擔當社會責任，加強文化市場監(jiān)管，規(guī)范文化市場秩序，打擊不良文化產(chǎn)品的生產(chǎn)與傳播；加強網(wǎng)絡空間治理，推進未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，打造健康、安全、清朗的網(wǎng)絡文化環(huán)境；開展各類公益性文化活動，形成全社會共同關心、支持、護航未成年人成長的良好氛圍。

（作者：葉龍祥，系福建師范大學經(jīng)濟學院副教授）